Pós-modernismo

https://www.youtube.com/watch?v=6vaBUqnhrm8
Caros alunos da turma 301,
sugiro que assistam o vídeo acima. Após faça uma síntese do seu aprendizado a respeito desse tema .

Mãos robóticas construídas pelos alunos do sétimo ano

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL INDEPENDÊNCIA/ROSÁRIO DO SUL/RS/19ªCRE/ALUNOS DO SÉTIMO ANO/construção de mãos robóticas em julho de 2018.

Wellinton Miguel Trindade

Vitor Hugo

Marai Eduarda

Murilo Trindade

Wellinton Miguel Trindade

Murilo Trindade

Mâos robóticas com canudinhos- alunos do sexto ano

Alunos do sexto ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental Independência / Rosário do Sul/ RS

da Escola Estadual de Ensino Fundamental Independência - Rosário do Sul/RS

Construção de carrinhos movidos a ar - ensaios de introdução a robótica

Alunos do sexto ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental Independência- Rosário do Sul/RS

Vitória Dias

Ciro 

Bernardo Flores

Clarice e Daniela

Projeto ESCOLA LIMPA CIDADE LIMPA Metas e Atividades

Projeto ESCOLA LIMPA CIDADE LIMPA

Metas e Atividades

Objetivo Específico 1:

Reeducar alunos para o descarte devido dos resíduos sólidos no espaço escolar ressignificando conceitos para a valorização do meio ambiente.

Meta 1:

Proporcionar momentos de formação e conhecimento acerca do descarte devido de resíduos.

Atividade 1:

Momentos de conversas e debates com Acadêmicos do Curso de Gestão Ambiental da Unipampa, Campus São Gabriel, com líderes das turmas do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

Responsáveis:

Grupo de Professores e Supervisores responsáveis pelo Projeto e Acadêmicos do Curso de Gestão Ambiental da Unipampa.

Período de Execução:

Segunda quinzena de Agosto de 2016.

Atividade 2:

Momentos de conversas e debates com líderes das turmas do Ensino Fundamental II e Ensino Médio com alunos da Educação Infantil e Anos iniciais do Ensino Fundamental

Responsáveis:

Grupo de Professores e Supervisores responsáveis pelo Projeto e Acadêmicos do Curso de Gestão Ambiental da Unipampa.

Período de Execução:

Segunda quinzena de Agosto de 2016.

Objetivo Específico 2:

Reconscientizar acerca dos problemas ambientais causados pelo acúmulo de resíduos em lugares desapropriados.

Meta 1:

Construir Lixeiras com material reciclável para não só ornamentar as escolas como despertar a conscientização do uso adequado das mesmas.

Atividade 1:

Atividade laboral de construção de lixeiras em Oficinas de Reciclagem. Conforme a realidade da Escola, organizar concurso de lixeiras por turmas ou alunos, realizar como atividade de grupo.

Responsáveis:

Professores de cada Escola

Período de Execução:

Mês de setembro de 2016.

Atividade 2:

Realizar oficina Literária nas escolas, de acordo com suas realidades, com a criação de textos, poemas ou paródias em relação ao objetivo do projeto a fim de divulgar esses textos em locais de circulação em torno da escola e no transporte coletivo.

Responsáveis:

Grupo de Professores e Supervisores responsáveis pelo Projeto

Período de Execução:

Mês de setembro de 2016.

Objetivo Específico 3:

Diminuir o volume de resíduos na sala de aula, escola, comunidade entorno da escola.

Meta 1:

Tornar o projeto conhecido na comunidade escolar bem como divulgar as ações realizadas.

Atividade 1:

Organizar uma caminhada na comunidade usando recurso de som divulgando as poesias, textos e paródias criadas pelos alunos bem como conversando com a comunidade sobre o descarte devido de resíduos sólidos, divulgando dias e horários da coleta de resíduos sólidos pela empresa de coleta urbana.

Responsáveis:

Professores e Supervisores responsáveis pelo projeto.

Período de Execução:

Mês de outubro de 2016.

Objetivo Específico 4:

Despertar para mudança de hábitos e costumes visando uma sociedade mais consciente e atuante nas ações em benefício ao meio ambiente.

Meta 1:

Responsabilizar os alunos pelas ações benéficas ao meio ambiente, transformando-o em protagonista do projeto, dando-lhe a oportunidade de auxiliar na conscientização de colegas das escolas municipais.

Atividade 1:

Organizar visitas junto às escolas municipais levando alunos que auxiliarão na sensibilização e conscientização do uso devido das lixeiras para o descarte correto dos resíduos no ambiente escolar e no município.

Responsáveis:

Professores e Supervisores responsáveis pelo projeto e alunos.

Período de Execução:

Mês de novembro e dezembro de 2016.

Projeto ESCOLA LIMPA CIDADE LIMPA

Dando início ao projeto nós fizemos uma entrevista com os alunos do Ensino Fundamental II da nossa escola, sobre a questão do lixo no local em que residem.

Demanda referente ao lixo, segundo depoimentos dos alunos moradores nos seguintes bairros:

·         Quando os tonéis estão cheios, os moradores põem o lixo no chão e os cães rasgam os sacos – Bairros: Centro, Areias Brancas, Progresso, Antenor Rocha, Vila Nova, Ana Luíza, Vila Monte.

·         Faltam  lixeiras ou tonéis - Bairros: Progresso, Vila Nova, Vila Monte, Ana Luíza, Areias Brancas.

·         A chuva leva o lixo, espalhado-o para os esgotos e valas  – Bairros: Ana Luíza, Vila Nova, Progresso, Centro.

·         Terrenos baldios com lixo – Bairros: Centro, Progresso, Ana Luíza, Vila Nova.

·         Lixo espalhado e os lixeiros deixam no chão – Bairro: Centro/ Bento Martins, Progresso.

·         Cães rasgam os sacos  lixos de contêiner e tóneis porque não tem tampa. Bairros: Centro, Ana Luíza

·         Mau cheiro do lixo acumulado – Bairros: Centro,Progresso, Ana Luíza, Vila Nova, Areias Brancas,

Dúvidas:

·         Qual é o lixo que os lixeiros (caminhão) não recolhem?

·         Onde o lixo recolhido pelos caminhões é descartado?

·         Onde descartar lixo eletrônico, lâmpadas e pilhas?

·         Para onde vai o lixo em Santa Maria?

·         Onde devemos colocar os galhos de árvores?

·         Onde devemos descartar os móveis, geladeiras e televisões velhas?

Sugestões para a problemática do lixo:

·         Tonéis e ou lixeiras maiores.

·         Tonéis de coleta seletiva.

·         Fazer coleta uma vez por mês nos terrenos baldios e esquinas onde há lixos depositados.

·         Lixeiras e tonéis tampados.

·         Contêineres  nos bairros.

·         Conscientizar os moradores para não descartar lixo orgânico em sacolas plásticas para evitar que animais revirem o lixo.

·         Colocar bueiros nos esgotos e valas para evitar lixos depositados.

·         Recolher os cães de rua que espalham lixo.

Observações:

Alguns alunos disseram não ter problemas com relação ao lixo.

"ESCOLA LIMPA CIDADE LIMPA":Sustentabilidade e Meio Ambiente

Estamos dando andamento ao Projeto ESCOLA LIMPA CIDADE LIMPA e sugerimos aos alunos alguns vídeos a seguir:

sugestões de sites:
https://www.youtube.com/watch?v=hmtYgkFL3Qw

https://www.youtube.com/watch?v=Fb4T2vhThXY

https://www.youtube.com/watch?v=3zAsyYgSaxU

https://www.youtube.com/watch?v=AWdBg3sre9g

Maquetes de mapas físicos usando massa de modelar AMÉRICA DO SUL: FÍSICO

Maquetes de mapas físicos usando massa de modelar

AMÉRICA DO SUL: FÍSICO

Materiais necessários:

2 caixas de massa de modelar de 6 cores

Molde em EVA do contorno do mapa desejado ( Faça cópia do mapa desejado e, com uma caneta,  pontilhe o contorno do mesmo em cima do EVA. Após recorte-o com uma tesoura.)

Uma capa de caderno capa dura ou cartão para o suporte/base da maquete

Papel pardo para forrar o suporte/ base da maquete

Fita adesiva e cola

Tesoura

Atlas Geográfico

Folha de ofício e caneta

CONSTRUÇÃO da MAQUETE:

1º) Forra-se o cartão/base da maquete, com o papel pardo usando cola para fixar.

2º) Põe-se o molde do mapa em EVA  em cima da base e, fixa-se o com pedacinhos de fita adesiva provisoriamente.

3º) A seguir, coloca-se a massa de cor branca ou outra cor, não adequada a representação de formas de relevo, para fazer a base das montanhas. Cobrindo-as com marrom ou vermelho depois de estarem bem elevadas.

4º) E vai cobrindo o molde com as devidas altitudes do relevo e cores adequadas.Assim:

Planícies e depressões – verde claro e escuro

Planaltos – amarelo (mais baixos) e alaranjado ( mais elevados)

Montanhas – marrom e/ou vermelho

5º) Pressione bem a massa sobre a base, tendo o cuidado de respeitar os limites ou contorno do mapa. Após retire o molde. Escreva o título, os nomes das formas de relevo, a rosa-dos ventos, a escala e a legenda.

OBSERVAÇÃO:

O professor pode levar prontos os moldes,  e distribuí-los sendo um para cada dupla ou trio de alunos. Tempo de duração: 2 aulas de 50 minutos. No caso de levar cópia do mapa desejado e os retalhos de EVA para os alunos construírem o molde, o trabalho pode demandar mais tempo.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Anteriormente a construção da maquete, é necessário que o professor problematize noções de: interdependência entre CLIMA, VEGETAÇÃO, ALTITUDE, HIDROGRAFIA, LATITUDE E PRINCIPALMENTE RELEVO /Placas tectônicas/erosão/etc. E, no plano socioeconômico: densidade demográfica, urbanização, problemas ambientais, agropecuária, mineração, etc.

 A finalização do trabalho se dará mediante a apresentação/exposição e devidas explicações desses conteúdos, pelos alunos, distribuindo um assunto para cada grupo relacionar com a sua maquete.

América do Sul/ Brasil

Na América Latina predominam os idiomas: espanhol e português. Eu compartilho um link com belíssimas imagens da nossa América e, ao fundo, o som de uma música espanhola, para que valorizemos nossa cultura latino-americana.

https://www.youtube.com/watch?v=jxFXC4RbKuM

A seguir, veja as formas de relevo da América do Sul, mais precisamente no sul do Brasil. Os Cânions entre o  Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

https://www.youtube.com/watch?v=H9tzWQVBCZI

Maquete da América do Sul:físico